 Materijal je potrebno ispisati. Materijal sadrži poveznicu na digitalni sadržaj te je potrebno imati računalo ili pametni telefon te biti povezan s Internetom.

Zrinka Racić

 tBEuropljani otkrivaju novi svijet – rad na povijesnom izvoru – materijal za učenike koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja za dva školska sata.

Materijal može služiti za ponavljanje gradiva te vježbanje čitanja i razumijevanja pročitanog te povezivanja sadržaja. Materijal je pisan u disleksi fontu te je veličinom slova prilagođeni učenicima koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja.

Povijesni izvori u tekstu su sažeti te pitanja proizlaze iz povijesnog izvora. Na takav način kod učenika potičemo čitalačke vještine, razumijevanje pročitanog te pozitivnu motivaciju nakon uspješno izvršenog zadataka. Učenik može samostalno raditi na materijalu uz usmjeravanje učitelja.

Materijal sadrži izlaznu karticu te samovrednovanje učenika.

Materijal sadrži i zadatak za učenike koji žele znati više. Zadatak se sastoji od kratkog dokumentarnog filma ( 2minute) koji govori o Kolumbu i otkriću Amerike. Učenik nakon gledanja filma navodi što je novo naučio.

Materijal je u okviru teme: Gospodarske posljedice velikih geografskih otkrića

Ishod na razini teme:

POV OŠ B.6.1.

Učenik objašnjava gospodarsku dinamiku i njezinu važnost u srednjem i ranom novom vijeku.

Domena: Ekonomija

 Ishod na razini aktivnosti:

Učenik:

objašnjava tijek Magellanove ekspedicija
navodi s kojim su se problemom susretali pomorci na istraživačkim ekspedicijama
navodi pozitivne i negativne posljedice geografskih otkrića
prepoznaje nova znanstvena dostignuća koja su omogućila pomorske ekspedicije

Gotov materijal

Europljani otkrivaju novi svijet – rad na povijesnom izvoru – materijal za učenike koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja za dva školska sata

europljani-otkrivaju

zaokruživanje ili dopisivanje kratkog odgovora

Marija Ujlaki

Zadatci za kratku provjeru  ponavljanje ili izlazne kartice iz tri nastavne jedinice: Atena i Sparta  kolonizacija  Grčko-perzijski ratovi. 

Grčka, zadatci za ponavljanje ili provjeru

Ivana Šipić Kovačević

Ova je igra osmišljena na način da učenik mora pokazati svoje znanje iz teme Hladni rat. 

Kako bi došao do zadnjeg pitanja i završio igru, potrebno je točno odgovoriti na sva prethodna pitanja.

Igra prati priču učenika koji se nalazi u razdoblju Hladnog rata.

Osmišljena je za učenike osmog razreda osnovne škole.

Hladni rat-igra Escape room

escape-room-igra-hla

Marina Međurečan

Izrada letka u digitalnim alatimima

Veliki Bečki rat: VIJEST - SENZACIJA - PROPAGANDA  

Veliki Bečki rat

Ivana Šipić

Na poveznici se nalazi sway dokument s obrađenom temom Kraljevstvo Hrvatske i Dalmacije koja je sastavni dio kurikuluma Povijesti za šesti razred.

Predviđeno je da se sway dokument koristi za nastavu prema modelu C. 

Učenicima su jasno postavljeni različiti tipovi zadataka,a sadržaji su osmišljeni prema kurikulumu nastave Povijesti.




Kraljevstvo Hrvatske i Dalmacije

kraljevstvo-hrvatske

 Materijal je potrebno ispisati i izrezati. 

Valentina Milohanić

Učenici kroz igru (bacanjem kocke i pomicanjem figure) ponavljaju pitanja o civilizacijama prvih pisama. 

Materijal sadrži ,,ploču za igranje'' i pitanja s odgovorima na pripremljenim karticama. 

Osvoji prve civilizacije - igra

osvoji-prve-civiliza

Interaktivna geografska karta sadrži poveznice na najvažnija nalazišta prvih civilizacija. Svaki interaktivni element otvara novu stranicu u koju je ugrađena Google karta kroz koju se virtualno može prošetati nalazištem. 

Interaktivna karta s nalazištima prvih civilizacija 

prve-civilizacije

 Materijal je u digitalnom obliku. Potrebno je imati račinalo, tablet ili mobilni uređaj te Internet.

Mario Racić

Kviz u digitalnom alatu Kahoot za ponavljanje teme razvoj pisma. 

Ishod na razini teme:

POV OŠ C.5.1. / ZNANOST I TEHNOLOGIJA

Učenik obrazlaže važnost širenja izuma i tehnologije u prapovijesti i starome vijeku.




Ishod aktivnosti:

učenik navodi kada je i gdje izumljeno prvo pismo

objašnjava razliku između slikovnog i glasovnog pisma

uspoređuje različite podloge za pisanje 

opisuje širenje pisma od pojave u Sumeru do Rimljana i latinice

Razvoj pisma i znanosti  u Starome Istoku/Razvoj pisma - kviz u digitalnom alatu za ponavljanje teme

razvoj-pisma-kviz

 tMaterijal za učenike petog razreda koji se školuju po redovnom programu te za učenike koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja.

Materijal je za jedan školski sat ponavljanja na temu Egipat.

Predmetni ishodi:

POV OŠ A.5.1.

Učenik objašnjava dinamiku i promjene u pojedinim društvima u prapovijesti i starome vijeku.

POV OŠ E.5.1.

Učenik obrazlaže važnost povijesti, uspoređuje različite ideje, umjetnosti, predmete svakodnevne uporabe te pojavu pismenosti u prapovijesti i starome vijeku.

POV OŠ E.5.2.

Učenik objašnjava obilježja religija u civilizacijama i kulturama staroga svijeta.




Ishod na razini teme:

Učenik opisuje razvoj starog Egipta.

Učenik opisuje društveni život starog Egipta.

Učenik objašnjava obilježja egipatske religije.




Ishod na razini aktivnosti:

Učenik

učenik na povijesnom zemljovidu označava velike civilizacije
objašnjava značenje rijeke Nil za egipatsku civilizaciju
definira pojmoveobjašnjava pojmove piramida, faraon, balzamiranje, mumificiranje, mumija, sarkofag
objašnjava ujedinjenje Egipta
radom na povjesnom izvoru objašnjava važnost rijeke Nil.

Domene:

DRUŠTVO 

FILOZOFSKO-RELIGIJSKO- KULTURNO PODRUČJE 

Aktivnost 1

U uvodnoj aktivnosti učenici na povijesnom zemljovidu upisuju nazive prvih civilizacija i nazive rijeka uz koje se razvijaju civilizacije (zadatak 1.). Razgovor o smještaju i razlozima smještaja prvih civilizacija.

Aktivnost 2

Učenici rješavaju nastavni listići te kroz vođeni razgovor učenici objašnjavaju svoje odgovore. Učitelj po potrebi učenicima postavlja dodatna pitanja te pojašnjava dijelove gradiva ili odgovora koji su učenicima ostali nejasni. Radni listić nalazi se u prilogu.

Učenici prvo u paru rješavaju po jedan zadatak nakon čega slijedi provjera točnosti riješenih zadataka.

Potrebno potaknuti sve učenike na uključivanje i suradnju.

Aktivnost 3

Učitelj učenicima pokazuje na pametnoj ploči slikovni materijal te učenici prepoznaju i objašnjavaju što je prikazano i koja je svrha prikazanog (hijeroglifi, egipatski ustroj društva, piramida, sfinga, bog sunca Ra, egipatska božanstva, balzamiranje).

Egipat - ponavljanje ( materijal za učenike koji se školuju po redovnom programu te za učenike koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja)

egipat-ponavljanje

 Materijal je u digitalnom obliku te je potrebno posjedovati računalo ili tablet te imati Internet vezu. Materijal je moguće ispisati na pisač.

Materijal za jedan školski sat za ponavljanje gradiva. Materijal je u digitalnom obliku. Materijal je gotov za rad. Moguće ga je rješavati u digitalnom obliku ili ispisati. 

Koristiti kao vrednovanja za učenje ili kao vrednovanje naučenog.

Tema za ponavljanje glasi: 

Hrvatska kneževina, kraljevstvo, zajednica s Ugarskom, dio habsburških zemalja

Hrvatska u srednjem vijeku – kneževi, kraljevi i kraljice, župani, plemstvo, svećenstvo i seljaštvo

Ishod na razini teme:

POV OŠ D.6.1.

Učenik objašnjava oblike vlasti i načine upravljanja državom u srednjem i ranom novom vijeku, njihova djela i zasluge.

POV OŠ A.6.1.

Učenik objašnjava dinamiku i promjene u pojedinim društvima u srednjem i ranom novom vijeku.

Ponavljanje - Hrvatska kneževina, kraljevstvo, zajednica s Ugarskom, dio habsburških zemalja
Hrvatska u srednjem vijeku – kneževi, kraljevi i kraljice, župani, plemstvo, svećenstvo i seljaštvo
